Actividad 3. La importancia de la clasificación de de los seres vivos

Investiguen de manera individual las distintas clasificaciones de los seres vivos, según: Linneo, Wittaker y Woese, estableciendo la importancia y valor de cada una de ellas, así como la función que realizan los organismos de los distintos reinos en la vida cotidiana del ser humano y en aspectos ecológicos que se relacionan con el entorno, determinando los aspectos más relevantes de cada dominio.

Analiza los puntos investigados porque se promoverá un debata en donde se hablará sobre los puntos de investigación antes mencionados.

Actividad 2. Virus

Virus           

El término virus (en latín "veneno") designa a determinados complejos macromoleculares formados por ácidos nucleicos envueltos de proteínas, con capacidad de replicarse en el interior de las células.

Enfermedades causadas por virus:

- Dengue

- Ébola

- Fiebre amarilla

Después de conocer el significado de "Virus" y algunas de las enfermedades que pueden causar, nos podemos dar cuenta de lo relevante que son estos agentes biológicos, por tal, en equipos de 3 personas investiguen los siguientes puntos:

- Composición química

- Forma de replicación

- Criterios para clasificarlos

- Ejemplos de enfermedades que ocasionan

BLOQUE V. VALORAS LA BIODIVERSIDAD E IDENTIFICAS ESTRATEGIAS PARA PRESERVARLA

Actividad 1. 

En la siguiente tabla se muestra la clasificación de los seres vivos, obsérvenla...

Posteriormente, en equipos de 5 personas busquen seres vivos en su comunidad y escuela y propongan una clasificación para dicha búsqueda diseñando su propia tabla en la cual establezcan un criterio de diferenciación.

Actividad 3. Práctica de laboratorio 2.

El siguiente enlace te dirigirá a la página en donde se encuentra la práctica de laboratorio llamada "Fermentación alcohólica", la cual debes de traer impresa el día que se efectúe la práctica.

Fermentación alcohólica

Las especificaciones y notas sobre la práctica son las mismas que se indican en la práctica de laboratorio 1.

Actividad 2. Fotosíntesis

Flipped classroom

En esta actividad se te encargará que en tu casa, aula de medios o en cualquier otro lugar en donde tengas acceso a Internet, veas el siguiente vídeo llamado "Fotosíntesis"

Deberás de poner toda tu atención al visualizar el vídeo porque en el salón de clases te daré las instrucciones de la actividad que tendrás que realizar.

BLOQUE IV. DESCRIBES EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS.

Actividad 1. Tipos de energía

ADENOSÍN TRIFOSFATO (ATP)

Lee los siguientes enlaces y elabora un reporte de máximo 2 cuartillas en donde expliques la importancia de esta molécula en los seres vivos.



ATP
ATP2
ATP3

Actividad 3. Práctica de laboratorio 1.

A continuación te anexo la práctica de laboratorio llamada "Observar células humanas", Práctica de laboratorio 1, la cual deberás llevar impresa el día de la práctica.

A partir del día en que se realizará la práctica, tendrás 4 días para enviar a la maestra vía e-mail un reporte de práctica en equipo, tal como están organizados en las mesas de trabajo del laboratorio. 

La práctica incluirá los siguientes puntos.

- Portada

- Introducción

- Objetivos

- Materiales y reactivos

- Procedimiento

- Resultados

- Conclusiones

NOTA: Sólo se enviará un reporte por equipo, sin embargo, cada integrante realizará una conclusión personal.

NO OLVIDES LLEVAR TU BATA, DE LO CONTRARIO, NO TENDRÁS ACCESO AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA PARA REALIZAR LA PRÁCTICA.

Actividad 2. Tipos celulares

Después de ver el siguiente vídeo acerca de los tipos celulares e investigar en internet más acerca del tema, en equipos de 4 personas elaboren una tabla en donde especifiquen las semejanzas y diferencias entre las células eucariota y procariota, y de la eucariota las diferencias entre la célula animal y vegetal.

Además, con la ayuda de una presentación, explicarán a sus compañeros las características de los organelos o partes de cada célula.

BLOQUE III. RECONOCES A LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA

Actividad 1. Lluvia de ideas

Para iniciar con el tema, en el salón de clases se realizará una lluvia de ideas para recuperar los conocimientos que poseen sobre el concepto de célula.

Después, como tarea, en la parte de comentarios del blog van a explicar en 5 renglones máximo, ¿por qué se le considera a la célula  el componente básico y fundamental de todos los seres vivos?

Actividad 3. Biomoléculas orgánicas

Ver Prezi Biomoléculas orgánicas

Después de ver la presentación en Prezi de Biomoléculas orgánicas,  en equipos de 4 personas complementen la información con las características, clasificaciones y en dónde podemos encontrar esas biomoléculas.

Expliquen  al grupo de forma breve lo investigado, resaltando el punto que indica en dónde se pueden encontrar esas biomoléculas.

Actividad 2. Bioelementos primarios y secundarios

Observa el siguiente vídeo acerca de los Bioelementos.

En equipos de 5 personas, investiguen más a fondo sobre los Bioelementos primarios y secundarios, las características, funciones e importancia de los bioelementos para los seres vivos.
Después elaboren una presentación para exponerla ante el grupo.

Por último, realicen un cuestionario de 10 preguntas acerca del tema, escríbanlas en papelitos y al final de la exposición elijan a un compañero del grupo para que escoja un papelito con una pregunta y la responda, las respuestas correctas serán tomadas como participaciones.

BLOQUE II. IDENTIFICAS LAS CARACTERÍSTICAS Y LOS COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.

ACTIVIDAD 1. 

En el siguiente listado se presentan las características de los seres vivos:

- Estructura

- Organización

- Metabolismo

- Homeostasis

- Irritabilidad

- Reproducción

- Crecimiento

- Adaptación                      

En parejas, representen en un mapa conceptual las características distintivas de los seres vivos, la definición de estas características y su importancia en el mantenimiento de la homeostasis e integridad de los seres vivos.

ACTIVIDAD FINAL. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

En equipos de trabajo de 6 personas investiguen acerca del campo de acción en México de las siguientes especialidades relacionadas con la Biología: 

1. - Bioquímica.
2. - Biofísica.
3. - Ecología.
4. - Bioética.
5. - Biotecnología.

Compárenlo con el campo de acción en otro país (a su elección) y elaboren un reporte de investigación en donde se consideren los siguientes puntos:

- ¿Qué es la Bioquímica, Biofísica y Ecología, Bioética y Biotecnología?

- ¿Cuál es el campo de acción de cada una de las especialidades mencionadas en México, y cuál en el país de su elección?

- ¿Por qué consideran que los campos de acción son distintos?

- ¿De qué manera creen que se podría contribuir para que los campos de acción aumenten en nuestro País?, ¿De qué depende?

- Conclusiones.

- Fuentes de información.

Por último elaborarán una presentación en donde se expondrán al grupo los resultados obtenidos de los trabajos de investigación de cada equipo.

Actividad 5. Método científico

Observa el siguiente vídeo en donde se muestran los pasos del método científico...

Posteriormente organizados en equipos de trabajo de 5 integrantes, diseñen 2 modelos científicos sencillos para realizar un experimento basado en dicho método y que permita resolver un problema.

El modelo debe incluir:
- Hipótesis.
- Manejo de variables.
- Análisis de resultados.
- Conclusiones.

Actividad 4. Niveles de organización de la materia.

En esta actividad tendrás que dirigirte a la presentación en prezi llamada "Niveles de organización de la materia" mediante la liga que te proporciono a continuación.  Niveles de organización de la materia

Posteriormente en equipos de 3 personas elaborarán un diagrama sobre el mismo tema, en el que se muestren los niveles antes mencionados, sus características y ejemplos en donde se le relacione a cada nivel con algún campo de estudio de la Biología o el de otras disciplinas relacionadas.